Aktivity, hry a námety na podporu školskej pripravenosti

• • • Aktivity, hry a námety na podporu školskej pripravenosti

    • Aktivity, hry a námety na podporu školskej pripravenosti
       

      Vyššie uvedené schopnosti a zručnosti väčšina detí prirodzene dosiahne približne vo veku 6 rokov, ak navštevujú predškolské zariadenie. Menšiu skupinu tvoria deti, pre ktoré pobyt v materskej škole nie je dostačujúci a vyžadujú si intenzívnejšiu stimuláciu v tých oblastiach, ktoré nie sú dostatočne rozvinuté.
      Vzhľadom k tomu, že táto  príručka je určená predovšetkým rodičom budúcich  školákov, nasledujúce aktivity sú navrhnuté tak, aby mohli byť realizované v domácom prostredí pod vedením rodiča.
       

      Aktivity na rozvoj hrubej motoriky 

      
      → Skákanie cez švihadlo alebo gumu – dieťa môže robiť jednoduché preskoky alebo sa s pomocou rodičov môže naučiť skákať švihadlovú škôlku.
      → Šport – bicyklovanie, šantenie v bazéne či hranie loptových hier veľmi dobre vplývajú na rozvoj veľkých svalových skupín. Okrem toho sa pri týchto aktivitách zabaví celá rodina.
      → „Opičia dráha“ – hra, ktorá sa dá realizovať kdekoľvek. Stačí z akýchkoľvek dostupných predmetov postaviť prekážkovú dráhu, ktorú má dieťa prekonať.
      → Prechádzka v lese – les je mimoriadne podnetné prostredie na lezenie, podliezanie, chôdzu po nerovnom teréne. Dieťa môže vyskočiť na pník, následne z neho zoskočiť. Zabaví sa aj pri hádzaní šišiek do stromu či zbieraní lesných plodov.
      → Lezenie po preliezkach – túto činnosť obľubujú takmer všetky deti. Je dôležité, aby sa dieťa samé rozhodlo, čo zvládne a čo nie. Samozrejme, rodič má byť nablízku, aby v prípade potreby dieťaťu pomohol.
      → „Kubo velí“ – známa hra, pri ktorej dieťa robí to, čo „Kubo“ zavelí (drep, skákanie na jednej nohe, upažiť atď).
      → „Hopskoč“ – táto hra známa aj pod názvom „Skákací panák“ sa dá vyrobiť v interiéri pomocou papierovej pásky alebo v exteriéri kriedou.

      Aktivity na rozvoj jemnej motoriky a grafomotoriky

      
      → Koráliky – aktivity s korálikmi sú u detí mimoriadne obľúbené. Dieťa si ich môže navliekať na šnúr torých sa dajú tvoriť obrazce do šablóny. Dajú sa zohnať takmer v každom obchode s hračkami.
      → Lego – stavebnica, ktorá by nemala chýbať v žiadnej detskej izbe. Dieťa môže pri skladaní postupovať podľa návodu alebo môže pri konštruovaní využiť vlastnú fantáziu.
      → Hra na manikúru – aktivita svojím obsahom vhodná najmä pre dievčatá. Stačí si na papier obkresliť dlane, nakresliť nechty a s použitím detského laku ich namaľovať.
      → Vešanie bielizne – pripínanie štipcov na bielizeň rozvíja jemnú motoriku aj pinzetový úchop predmetov.
      → Kreatívne činnosti – vyrábanie pohľadníc, pozdravov alebo narodeninových kariet je výborný spôsob, ako si dieťa môže precvičovať strihanie, lepenie či kreslenie.
      → Rodinná kronika – dieťa môže kresliť obrázky zážitkov z rodinných výletov alebo iných výnimočných dní. Rodič môže tieto obrázky doplniť krátkym textom.
      
      Aktivity na rozvoj zrakového vnímania

      
      → „Detektívi“ – dieťaťu poskytneme 3 obrázky, na ktorých sú nakreslené rovnaké obrázky. Niektoré obrázky sú len na dvoch obrázkoch. Úlohou dieťaťa je zistiť, ktoré predmety na obrázku chýbajú.
      → Hľadanie rozdielov – dieťa má k dispozícii dva obrázky, ktoré sa líšia v detailoch. Úlohou dieťaťa je nájsť rozdiely. Úlohu je pre dieťa jednoduchšia, ak pozná počet rozdielov.
      → „Čo sa zmenilo?“ – dieťa si pozorne pozrie priestor, potom odíde za dvere a druhý hráč medzitým niečo zmení. Úlohou dieťaťa je zistiť, čo sa zmenilo. Hru môžeme obmeniť tak, že pred dieťa uložíme niekoľko predmetov a keď
      sa otočí, niektoré predmety vymeníme.
      → „Hádaj, čo vidím“ – hru môžeme začať vetou „Pozerám sa okolo seba a vidím niečo drevené – čo je to?“ Dieťa postupne vymenuje čo najviac predmetov v miestnosti s touto vlastnosťou. Náročnejším variantom je hľadať predmet na základe viacerých vlastností („Vidím niečo drevené, žlté a hranaté – čo je to?“). Túto hru je možné hrať aj počas prechádzky alebo jazdy autom.

      Aktivity na rozvoj sluchového vnímania

      
      → „Leti, letí, všetko letí“ – známa hra, pri ktorej jeden hráč odrieka riekanku a dopĺňa rôzne slová. Dieťa reaguje dohodnutým pohybom iba na správnu variantu, napríklad „...papagáj letí“.
      → Jeden hráč (rodič) rozpráva vymyslený príbeh. Úlohou dieťaťa je tlesknúť rukami vždy, keď sa v hovorenom texte bude počuť dohodnuté slovo, napr. pes.
      → Sluchové pexeso – dá sa jednoducho vyrobiť doma s použitím drobných materiálov (kamienky, piesok, koráliky, šošovica, ryža). Dieťa hľadá rovnaké dvojice podľa zvuku.
      → „Kamión“ – aktivita zmeraná na fonematické uvedomovanie. Hra začne vetou: „Prichádza k nám kamión a vezie všetko, čo sa začína na hlásku „P“ – čo vezie?“ Dieťa má vymenovať čo najviac slov začínajúcich na danú hlásku.
      → „Slabiková reťazovka“ – úlohou dieťaťa je vymyslieť slovo, ktoré začína na slabiku, ktorou končilo predošlé slovo (mačka – kaša - šaty).

      
      Aktivity na rozvoj reči a slovnej zásoby

      
      → Spoločné čítanie kníh – knihy majú výrazný vplyv na rozvoj reči. Čítať nemusí len rodič, podporte dieťa, aby podľa ilustrácie a zapojením vlastnej fantázie vymyslelo vlastný príbeh.
      → Dieťaťu povieme, aby si predstavilo dieťa, ktoré nikdy nebolo v škôlke. Jeho úlohou bude opísať fiktívnemu dieťaťu škôlku tak, aby si ju vedelo predstaviť. Ako vyzerá? Čo sa tam robí? Kto tam pracuje? Aké sú tam hračky? Podobným spôsobom môže dieťa opísať nejaké zviera alebo  predmet.
      → „Čo urobíš?“ – hra, ktorá sa dá hrať kdekoľvek. Cieľom je, aby dieťa hľadalo riešenie na problémovú situáciu, ktorá by sa mohla stať a slovne ju opísalo (napr. „Čo urobíš, ak tvoj kamarát spadol z bicykla a nemôže vstať?“).
      → „Hádaj, kto si!“ – rodinná hra, pri ktorej sa dieťa kladením otázok snaží odhaliť svoju identitu, ktorú mu určili ostatní hráči.
      → „Ako je to opačne?“ – dieťaťu hovoríme slová a ono sa snaží nájsť slovo s opačným významom (mokrý - suchý).
      
      Aktivity na rozvoj matematických predstáv

      
      → Domáce práce – dieťa môže triediť bielizeň pred praním podľa farieb alebo pri ukladaní bielizne vyhľadávať rovnaké páry ponožiek.
      → Spoločné varenie a pečenie - skvelý spôsob, ako sa dozvedieť o zlomkoch a mierach v kuchyni. Dieťa sa oboznámi s rôznymi meracími nástrojmi a môže sa dozvedieť aj o koncepte zlomkov (z dvoch polovíc pohára vznikne jeden celý).
      → „Človeče, nehnevaj sa!“ – táto všeobecne známa hra pomôže dieťaťu upevniť si počítanie po jednej.
      → Matematika v prírode – dieťa môže napríklad porovnávať veľkosti kameňov, počítať vtáky, ktoré preleteli okolo, hľadať spoločné a rozdielne znaky dvoch listov a podobne.
      → „Číselné safari“ – nechajte svoje dieťa počas jazdy autom hľadať čísla na dopravných značkách, na poznávacích značkách áut, v názvoch obchodov.
      Podobným spôsobom môže dieťa počítať poznávacie značky v tvare kruhu, štvorca, trojuholníka.
      → „Jeden tebe, jeden mne“ – podporujte dieťa v tom, aby sa spravodlivo rozdelilo – s cukríkmi, lentilkami, chrumkami.

      
      Aktivity na rozvoj pamäte a pozornosti

      
      → „Slovná reťaz“ – hru začneme určením ľubovoľnej témy, napríklad „Ideme do obchodu a kúpime tam mlieko“. Ďalší hráč zopakuje vetu a pridá ďalšie slovo, napríklad „Ideme do obchodu a kúpime tam mlieko a chlieb.“ Týmto
      spôsobom hráči pokračujú, kým si pamätajú poradie slov.
      → Dospelý udá rytmus pomocou drevených paličiek alebo ho vytlieska rukami. Úlohou dieťaťa je napodobniť udaný rytmus.
      → Pexeso – táto známa hra je účinnou formou trénovania pamäti a koncentrácie.
      → Stolová hra „Brain box“ – dieťa si vyberie kartičku a počas presýpania hodín, t. j. počas desiatich sekúnd, sa snaží zapamätať si čo najviac detailov. Po uplynutí času odpovedá na otázku súvisiacu s obrázkom.
      → Kreslenie obrázkov na chrbát je vhodná aktivita na rozvoj hmatovej pamäte. Rodič kreslí dieťaťu na chrbát jednoduché tvary, písmená alebo obrázky a dieťa háda, o aký obrázok ide.

      Všetky oblasti rozvoja dieťaťa sú vzájomne prepojené a nedajú sa úplne oddeliť. Preto aj aktivity, ktoré primárne ponúkame na rozvoj jednej z oblastí, môžu byť vhodne využiteľné aj pri nedostatkoch v inej oblasti. Väčšina nami navrhnutých aktivít vychádza z bežného rodinného života. Všeobecne totiž platí, že ak dieťa žije v podnetnom prostredí a rodičia sa mu aktívne venujú, vo väčšine prípadov nie je potrebné v domácom prostredí cielene podporovať rozvoj konkrétnych oblastí školskej pripravenosti edukačnými úlohami alebo pracovnými listami.